數位時代的破壞式創新 -k8凯发

去年教材
1. 確認了資訊素養的重要性
2. 教導了公圖數位資源
3. 資訊素養現況
  1. 50％「學齡前」已經接觸3c與網路。
  2. 30％「不知道」網路資訊跟app有分級、有建議使用年齡。
  3. 94％孩子缺乏數位與網路安全知識。
  4. 家長自己要教學時的困擾-「缺乏正確素材跟工具」、「沒時間引導陪伴」，以及「孩子其實知道卻做不到」
4. 基本資訊素養
5. 手機管理
給家長
1. 在這個史無前例的停課潮中，科技無疑地成為唯一解方，對於有管道的學生、知道如何用的老師，科技的確有用
  1. title
2. 學科內
  1. 個別化
    1. 進度
    2. 內容
3. 學科之外
  1. 以高中為中繼點思考
  2. 以補習班無法協助的點思考
  3. 自主學習
    1. 1683
4. 搭配趨勢
  1. epirls
    1. 數位文件閱讀
  2. oecd的調查報告
    1. 圖表閱讀
5. 自主學習架構
  1. 從高中的自主學習切入
    1. 思考小學與中學自主學習能力的培養
      1. 給國中小團的資料
      2. 給高中團的架構
      3. 偏鄉小學的經驗
      4. 打破資源問題
      5. 打破時空問題
    2. 大量閱讀
      1. 課後延伸
      2. 雜誌
      3. 使用資料庫
      4. 獨立媒體
      5. 建立快訊
    3. 線上課程
      1. 視覺型閱讀
      2. ted
    4. 心智圖拆解
      1. 因應網路媒體架構
    5. 探索
    6. 探索
6. 隱私權
  1. google
  2. apple
  3. fb
  4. 用隱私影片切入
7. 建立數位學習管道
給教師
1. 在這個史無前例的停課潮中，科技無疑地成為唯一解方，對於有管道的學生、知道如何用的老師，科技的確有用
  1. title
2. 教師的憂慮
  1. 線上教學轉換
    1. 平台
    2. 教法
    3. 素材
      1. 獲得
      2. 管理
      3. 儲存
      4. 搜尋
      5. 合法性
      6. 良諭
3. 隱私權
  1. google
  2. apple
  3. fb
  4. 教學切入
    1. 帶領
    2. 教案
4. 熟悉數位教學應用
分開?